语文的概念

之所以把“语文思维”作为一个思维学意义上的概念提出来，基于四点困惑：其一，人们从出生后就开始接触语文，学习语文，运用语文，有人甚至把“运用语文”当作终生的职业，如作家、语文教师、主持人、文秘人员等，他们所具有的思维特性是否有相似之处，并与接受的语文教育有关？其二，人们的个体思维方式是千差万别的，它缘于思维品质个体差异的影响，而“个体思维品质的培养，要通过具体学科教学和生存技能训练进行，这是个体思维品质培养的一般原理”[1]，因此学科教育决定着思维品质形成的征候，同时对个体思维方式的形成起着向导的作用。那